ΜΑΘΗΜΑ XXXVII [37] Η ΚΑΤΑΡΑ ΤΩΝ ΕΜΦΥΛΙΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ XXXVII ( Ανάλυση)

LECTIO SEPTIMA ET TRICESIMA

Η ΚΑΤΑΡΑ ΤΩΝ ΕΜΦΥΛΙΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ

Κείμενο

Μετάφραση

Ιn eum locum deducta est res, ut, nisi qui deus vel aliqui casus subvenerit, nequeamus esse salvi. Equidem, ut veni ad urbem, non destiti et sentire et dicere et facere omnia, quae pertinerent ad concordiam ; sed tantus furor invaserat omnes, ut cuperent pugnare, etsi ego clamabam nihil esse miserius quam civili bello. In civilibus bellis omnia sunt misera, sed nihil(est) miserius quam ipsa victoria : ea reddit victores ferociores impotentioresque, ut, etiamsi non sint tales natura, cogantur esse(tales) necessitate. Enim exitus civilium bellorum sunt semper tales, ut non solum fiant ea, quae velit victor, sed etiam ut victor obsequatur iis, quorum auxilio parta sit victoria.

Σε τέτοιο σημείο έχουν οδηγηθεί τα πράγματα, ώστε, αν κάποιος θεός ή κάποιο τυχαίο περιστατικό δεν βοηθήσει, δε θα μπορέσουμε να σωθούμε. Εγώ βέβαια, μόλις ήρθα στη Ρώμη, δε σταμάτησα και να πιστεύω και να λέω και να κάνω όλα εκείνα που στόχευαν στην ομόνοια. Όμως τόσο μεγάλη μανία τους είχε πιάσει όλους, ώστε να επιθυμούν να μάχονται(τον πόλεμο), μολονότι εγώ φώναζα ότι δεν υπάρχει μεγαλύτερη δυστυχία από τον εμφύλιο πόλεμο. Στους εμφυλίους πολέμους όλα είναι αξιοθρήνητα, αλλά τίποτε δεν είναι πιο αξιοθρήνητο, από την ίδια τη νίκη. Αυτή κάνει τους νικητές αγριότερους και πιο αχαλίνωτους (από ότι συνήθως), ώστε, ακόμη και αν δεν είναι τέτοιοι από τη φύση τους, να εξαναγκάζονται να γίνουν(τέτοιοι) από ανάγκη(από τα πράγματα). Πράγματι, η έκβαση των εμφυλίων πολέμων είναι πάντα τέτοια, ώστε όχι μόνο να γίνονται όσα θέλει ο νικητής, αλλά (ώστε) ακόμη ο νικητής να κάνει το χατίρι εκείνων, με τη βοήθεια των οποίων κερδήθηκε η νίκη.

1.     Κατάταξη των ονομάτων σε κλίσεις –

Γραμματικές παρατηρήσεις

Α. Ουσιαστικά

Αδιδακτο κείμενο Γ Λυκείου Θουκ.( 1. 87-88 )

Οι ενέργειες του Σθενελαιδα 

[  Αφού μίλησε ο Σθενελαιδας ψηφισε η  συνελεύση των Λακεδαιμονίων για την  παραβιάση  της τριακονταετούς συνθήκης από τους Αθηναίους  και …… ] .

Η Μάχη των Θερμοπυλών

Η Μάχη των Θερμοπυλών  έγινε το 480 π.Χ  μεταξύ των Ελλήνων και των Περσών, κατά την δεύτερη περσική εισβολή στην Ελλάδα. Οι Πέρσες είχαν ηττηθεί στον Μαραθώνα δέκα χρόνια νωρίτερα, γι' αυτό και ετοίμασαν μια δεύτερη εκστρατεία, αρχηγός της οποίας ήταν ο Ξέρξης. Ο Αθηναίος πολιτικός και στρατηγός Θεμιστοκλής έπεισε τους Έλληνες να κλείσουν τα στενά των Θερμοπυλών και του Αρτεμισίου. Οι Πέρσες, οι οποίοι κατά τις αρχαίες πηγές είχαν εκατομμύρια άνδρες στρατό και κατά τις σύγχρονες εκατόν με τριακόσιες χιλιάδες άνδρες,έφθασαν στα στενά στις αρχές του Σεπτεμβρίου.

Αδίδακτο θουκυδίδου (1.86)

Ξεκινώντας από σήμερα θα δημοσιευτούν μια σειρά από κείμενα για τους μαθητές της β και γ Λυκείου θεωρητικής για το αδίδακτο  με όρο αναφοράς και μελέτης το μεγαλύτερο Έλληνα ιστορικό ανα τους αιώνες  , το Θουκυδίδη , ο οποίος πρώτος προσέγγισε ρασιοναλιστικά και με αιτιότητα τα ιστορικά γεγονότα , πριν και κατά τη διάρκεια του πελοποννησιακού πολέμου  ...

Βασικοί κανόνες για τη σύνταξη τηςπερίληψης

Βασικοί κανόνες για τη σύνταξη τηςπερίληψης (αναλυτικά) , με παραδείγματα, υποσημειώσεις-επεξηγήσεις  και κείμενα ,ώστε να είναι κατανοητό  και  ευανάγνωστο   για κάθε μαθητή λυκείου .

Επαναληπτικό διαγώνισμα Αρχαία Α Λυκείου

Ξενοφώντας Α Λυκείου (28  -29  ).Ενα ενδεικτικό διαγώνισμα για μια ενότητα του Ξενοφώντα ,που χρησιμοποιείται συχνά ως διαγώνισμα στην Α Λυκείου .

ΩΡΙΑΙΑ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ

[28] Λύσανδρος δ’ εὐθὺς ἐσήμηνε τὴν ταχίστην πλεῖν·

 συμπαρῄει δὲ καὶ Θώραξ τὸ πεζὸν ἔχων. Κόνων δὲ ἰδὼν τὸν ἐπίπλουν, ἐσήμηνεν  εἰς τὰς ναῦς βοηθεῖν κατὰ κράτος. διεσκεδασμένων δὲ τῶν  ἀνθρώπων, αἱ μὲν τῶν νεῶν δίκροτοι ἦσαν, αἱ δὲ μονόκροτοι, αἱ δὲ παντελῶς κεναί· ἡ δὲ Κόνωνος καὶ ἄλλαι περὶ αὐτὸν ἑπτὰ πλήρεις ἀνήχθησαν ἁθρόαι καὶ ἡ Πάραλος, τὰς δ’ ἄλλας πάσας Λύσανδρος ἔλαβε πρὸς τῇ γῇ. τοὺς δὲ πλείστους ἄνδρας ἐν τῇ γῇ συνέλεξεν· οἱ δὲ καὶ ἔφυγον εἰς τὰ τειχύδρια.

[29] Κόνων δὲ ταῖς ἐννέα ναυσὶ φεύγων, ἐπεὶ ἔγνω
τῶν Ἀθηναίων τὰ πράγματα διεφθαρμένα, κατασχὼν ἐπὶ
τὴν Ἀβαρνίδα τὴν Λαμψάκου ἄκραν ἔλαβεν αὐτόθεν τὰ
μεγάλα τῶν Λυσάνδρου νεῶν ἱστία, καὶ αὐτὸς μὲν ὀκτὼ
ναυσὶν ἀπέπλευσε παρ’ Εὐαγόραν εἰς Κύπρον, ἡ δὲ Πάραλος εἰς τὰς Ἀθήνας ἀπαγγελοῦσα τὰ γεγονότα.

 

Μετάφραση την 28 παράγραφο

Διαγώνισμα Λατινικών Γ Λυκείου ( 21-27 )

Διαγώνισμα Λατινικά στις ενότητες από 21 μέχρι 27 ( τα πέντε πρώτα κείμενα ). Αρκετά απαιτητικό και με απαντήσεις για όλες τις ασκήσεις του θέματος  .        

Και οι ερωτήσεις αξιολόγησης από τα δύο μαθήμτα που ήταν στο θέμα 
α ) Ενότητα 23
β ) Ενότητα 25

LECTIO ΧΧIX - Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

LECTIO ΧΧIX - Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 
Όταν το μεράκι και η εμπειρία συνοδεύονται από τις επιταγές της τεχνολογίας   , τότε ακόμη και μία αρκετά μονότονη   διαδικασία, όπως η σύνταξη ενός κειμένου Λατινικών της Γ Λυκείου, αποκτά ζωντάνια , παραστατικότητα και γίνεται βιωματικά σύμφωνα με τις αρχές της διαθεματικότητας ,που προβάλλει ως το μέγιστο διακύβευμα για την παιδεία στις μέρες μας  . Ενας διαδραστικός πίνακας και μερικές διαφάνειες power point αλλάζουν τελείως αυτό που λέμε παράδοση μαθήματος. 

ιδού το αποτέλεσμα !!!
( κατεβάστε το πάνω δεξιά από το download ) 

Το κόμμα στα ν.ε.

 

Κόμμα στα νέα ελληνικά

( Ολοκληρωμένη προσέγγιση  με παραδείγματα , λεπτομέρειες και υποπεριπτώσεις  ,χρήσιμο για τον καθένα ! )

1. Μέσα στην πρόταση

α)  Χωρίζονται με κόμμα οι ασύνδετοι όμοιοι όροι της πρότασης, δηλαδή υποκείμενα, αντικείμενα, κατηγορούμενα, προσδιορισμοί κ.λπ.:

Υπερ του Μαντιθέου

Διαγώνισμα Λυσία ,Υπερ του Μαντιθέου ενότητες 1-3  .Οι παρατηρήσεις  στό διδιαγμένο είναι καλές ,ενώ το αδίδακτο και οι ασκήσεις του είναι πολύ καλές για ένα  μαθητή Β Λυκείου και για τέτοια εποχή .